训练培养幼儿的独立生活能力：
爸爸妈妈要为婴幼儿提供独立行为训练的机会，要大胆让婴幼儿去实践，爸爸妈妈可给予帮助、鼓励，但切不可包办代替。
为婴幼儿运用言语进行交际创造机会，进而促进婴幼儿思维活动的进步：
爸爸妈妈要多与儿童交谈、聊天，尽管是犹如自言自语，但对启发婴幼儿积极主动言语有非常大帮助。爸爸妈妈可以在婴幼儿稍大些时给他讲故事，对婴幼儿提出问题等等。另外要做到对婴幼儿的问题要一一回答，使婴幼儿从成人回答问题中获得言语方法。如此婴幼儿言语活动的进步势必会促进思维活动的进步。
促进婴幼儿情绪与情感的进步：
婴幼儿期是情感活动发生、进步的要紧时期。儿童活动和情感品质的培养都要从婴幼儿时期开始。婴幼儿从原来简单的满足和不满足所带来的愉快和不愉快的肤浅情绪反应，开始出现比较复杂的情感和内心体验，如对人、对物的认知态度，有选择地喜欢和他亲近的人交往，对喜欢的玩具玩得兴致勃勃，并在与亲人交往中产生愉快、幸福的内心体验，渐渐产生对别人的同情感，这个时候父母要给予婴幼儿好的情感活动的培养，如应该爱什么、恨什么等等，促进婴幼儿渐渐出现刚开始的责任感。如为了做一个好孩子而听母亲的话、不乱吃零食等。
新生的婴儿因为意志活动尚未产生，因此稍有不适即啼哭。1周岁后，伴随言语的进步人际交往的需要，日渐产生了意志活动，如能有意地进行所想的游戏、跑跳等各种活动，为了做好这类，能主观控制住自已淘气行为等等，这类都是意志活动的刚开始表现。有些2-3岁婴幼儿为了达到去动物园看猴子的目的，可步行2-3华里而不让抱着，爸爸妈妈和成人在这个时候应该对婴幼儿所表现出的意志活动加以鼓励，并提供更多的机会和可能的条件。
注意力和记忆品质的培养和训练：
婴幼儿期儿童的注意、记忆等心理活动开始形成。爸爸妈妈在此时可有意识的训练儿儿童的记忆能力。如用婴幼儿喜欢的玩具、游戏有意识地吸引他们的注意力，使之在短期内达到注意力集中；用生动活泼的小人书、画面给婴幼儿讲故事，需要他们记住故事内容，常常反复地重复故事内容以训练记忆力。